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Artigo: A colaboração no método Montessori

Você já parou para imaginar um mundo em que todas as pessoas trabalhassem de forma cooperativa, buscando a melhor maneira de alcançar um bem comum e não somente o benefício individual? Pois essa perspectiva diferente que até parece uma utopia é a proposta da educação Montessori: a aprendizagem cooperativa.

Os educadores incentivam as crianças a trabalharem com outras pessoas para que cada aluno possa aprender com o outro em um ambiente de respeito e colaboração. Assim, todas as crianças se sentem apoiadas e aprendem a resolver conflitos interpessoais de forma pacífica e assertiva.

Maria Montessori, que acreditava que a educação é a melhor arma para a paz e por isso, a médica tentou alcançar a paz no mundo promovendo valores respeitosos e pacíficos nas crianças.

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Mas como educar para cooperar?

Em um ambiente Montessori não existe competição entre os alunos e ela nunca é incentivada. O que existe é uma força interna individual que leva a criança espontaneamente a aprender e querer aperfeiçoar seus conhecimentos . Essa força se chama “vontade” e é o caminho para a criança desenvolver o seu poder de escolha.

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Para começar, as crianças dificilmente trabalham na mesma atividade ao mesmo tempo. Isso porque cada uma trabalha com diferentes materiais em seu próprio ritmo e não existem situações de comparação para ver quem termina mais rápido ou quem fez melhor. E quando as crianças trabalham na mesma atividade, fazem isso em equipe, de modo que não tendem a competir entre si, mas sim, colaborar.

No método não há provas ou notas, a avaliação é contínua e foca no que cada criança deve fazer a seguir e não em um boletim que favoreça a comparação com seus pares.

Em uma sala Montessori, como já explicamos por aqui, também é importante ter idades mistas no mesmo grupo. Quando você tem alunos entre 3 e 6 anos em uma sala, por exemplo, a cooperação surge naturalmente entre eles. Uma criança de 5 anos não vai competir com uma de 3 anos para ver quem consegue vestir o casaco mais rápido, pelo contrário, se ela perceber que a mais nova está com dificuldades, vai ajudá-la.

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A partir do segundo plano de desenvolvimento acontece o desenvolvimento social e a criança busca e necessita um grupo para trabalhar de forma ainda mais colaborativa, tendo interesse por grandes trabalhos. Isso permite que uns possam aprender com os outros e que descubram a grandeza de colaboração para chegar mais longe.

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Educação Cósmica e a colaboração

A partir do segundo plano de desenvolvimento uma parte essencial da educação é a Educação Cósmica, que se refere a descoberta gradativa da ordem para a criança. Nela, todo o conhecimento é apresentado como um grande mosaico de interdependência entre os elementos do Planeta (animais, plantas, sistema solar, espécie humana).

Isso quer dizer que um mesmo assunto é trabalho em todas as matérias. Por exemplo, ao estudar a histórias das pirâmides, a criança explora a história das pirâmides, a geometria, a geografia do lugar onde estão as pirâmides e assim por diante.

Ao entender este conceito de que tudo está conectado, a criança passa a ter a noção de todo o trabalho que existiu para que o mundo tenha tudo o que tem hoje. Uma simples cadeira precisou de tanta colaboração para existir, não é mesmo? A madeira, os pregos e parafusos, o transporte, etc.

E quando a criança se dá conta de todo esse trabalho colaborativo que existe em tudo no mundo ela passa a ter essa vontade de também colaborar com a sociedade, por todos que já contribuíram como forma de gratidão.